一、前言
1、课程定位
《航海英语》课程是建立在基础英语课程、航海技术专业各门基础课程和专业课程之上的一门跨学科综合应用型课程，是提高学生综合素质和英语应用能力的专业核心课程，同时又是国际公约规定的、国家海事局海船船员适任考试要求的各等级必考课程；另外，本课程属于语言类课程，是适用于国际航运企业现代化船舶航行与营运管理岗位工作的专门用途英语；同时，本课程不仅包含英语语言技能的训练,而且具有丰富的航海技术专业内涵,是语言技能训练与专业知识学习的结合。学生毕业后服务于远洋船舶，航海英语是他们的工作语言，从支持级船员到操作级船员再到管理级船员的职务晋升过程中，本课程所涉及的知识和能力均是他们将来从事船舶职业生涯中不可缺少的主线和支撑。
2、课程设计
航海英语课程设计，既分析了专业领域目标情景中的交际需求，又分析了语言学习规律，更关注学习者的学习需求，也就是遵循了“以学习为中心”的教学原则，确定航海英语课程必须满足国际航运市场对航运人才的要求、《1995 年海员培训、发证和值班标准国际公约》的要求、《中华人民共和国海船船员适任考试和评估大纲》的要求以及航海技术专业培养目标中对英语应用能力的要求。同时，在教学中要把航海英语作为一门语言来看待，考虑语言的整体性、交际性及其实践性的规律，全面提高学生专业英语的综合应用能力。
在能力培养上，突破原来的以阅读为主，以语言知识的输入训练为主的思想，突出语言表达，重视交际能力培养特别是突出听说能力的培养；在教学组织上，贯彻以学生为主体的教学理念；在课程的实践环节上，提出了以“语音室，航海模拟室，实训基地”三位一体的指导思想；将课程教学内容分成专业知识部分、专业信函部分和专业图书资料三大知识模块，每一模块又分成若干学习情境，学生在学习过程中逐步掌握船舶驾驶员所必须的英语专业知识和专业技能。
本课程在学生完成一年的大学英语学习后开设，学完本课程学生即可参加海事局大证《航海英语》课程理论考试和《航海英语听力与会话》评估。
二、课程总标准（见表1）
表1 课程总标准
课程代码 |
60030114 |
编制人 |
王桢张哲 |
审定人 |
|
开设学期 |
3、4 |
计划学时/学分 |
168/8 |
编制 时间 |
2017-10-15 |
审定 时间 |
|
适用对象 |
航海技术专业 |
学习目标（以能力描述的目标） 本课程培养目标是根据经修订的《STCW 78／95公约》和国际航运市场对航运人才的英语能力要求，培养具有较流利的专业英语听、说能力，能熟练地读、译英语专业资料，能正确书写中等难度的航海应用文，航海英语技能过硬、英语应用能力强的高素质，技能型人才，达到中华人民共和国海事局所规定的船舶操作级驾驶员对本课程的适任标准。我们把航海英语课程培养目标分成以下四个分目标来实现。 1）知识点目标 学生在学完航海英语课程之后，要掌握4000左右的航海英语专业词汇，掌握常用的语法句型，以及相关的航海英语阅读和写作技巧。 2）能力点目标 学生要具备专业英语的读写能力之外，还要掌握分析问题和解决问题的能力，即学生能够阅读与航海知识有关的内容的能力（如看懂国际海事公约，STCW78/95，MARPOL，SOLAS等），能够书写与岗位相关的各类文本的能力（如填写航海日志，事故报告等）。 3）素质点目标 我们培养出来的学生要具有较高的职业道德素质和较强的爱岗敬业精神，还要有良好的团队合作精神，这点我们可以通过教授STCW78/95公约中的值班准则来实现；我们的学生还要有较强的环保意识，注意保护海上环境，这点我们可以通过教授MARPOL公约来实现。 4）情感点目标 我们在教学过程中还应培养学生持续的学习信心和浓厚的学习兴趣，以及积极的学习和生活态度。 |
学习内容（以任务陈述的内容） 在航用海图上进行船舶航迹推算的方法；远洋船舶导航技术；正确引导船舶从始发港安全、经济的到达目的港；主要航海仪器的正确操作与使用等内容；基本掌握地文航海、天文航海、电子航海和航线与航行方法的基础理论知识等内容；海洋水文气象要素、天气图及气象传真图的识别、各种天气系统的分析等内容。了解：航海专业数学；基本误差理论；太阳特大高度定位、太阳金星联合定位、三星定位；船舶组合导航；电子海图、导航仪器、电航仪器的基本工作原理和结构；特殊环境中的航行；当前航海技术的新发展等内容。 |
学习情境（章、节）划分及学时/学分 |
序号 |
情境描述 |
学时 |
学分 |
1 |
航海气象 |
24 |
|
2 |
航海出版物 |
24 |
|
3 |
船舶操纵 |
20 |
|
4 |
船舶结构与设备 |
20 |
|
5 |
海上货物运输 |
16 |
|
6 |
船舶应急反应 |
12 |
|
7 |
航海仪器 |
16 |
|
8 |
国际海上避碰规则 |
16 |
|
9 |
航海英语写作 |
8 |
|
| |
10 |
国际海事公约 |
12 |
|
学生应有基础 |
学完航海基础英语 其他专业课基本学完或者同时进行 |
考核 与评价 |
情境序号 |
情景1 |
情景2 |
情景3 |
情景4 |
情景5 |
情景6 |
情景7 |
情景8 |
情景9 |
情景10 |
考核方式 |
理论考试+实际操作 |
考核权重 |
15% |
15% |
10% |
10% |
13% |
10% |
12% |
10% |
5% |
10% |
教学方法 |
案例教学法；分组讨论法；启发式教学；多媒体教学等 |
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三、学习情境（章、节）标准（见表2）
表2 学习情境（章、节）1：航海气象
学习目标 |
本情境教学设计是通过航海图书资料模块的学习，使学生满足STCW公约马尼拉修正案及中华人民共和国海事局海船船员适任考试的有关要求，并具备用英语： 1、识读气象常用缩略语，看懂气象报告和气象导航内容的能力。 2、判别风的等级、云的类型、能见度高低、海浪大小、气压变化的能力。 3、了解躲避飓风、台风、暴风雨等恶劣天气的基本知识。 |
学习内容 |
1、航海气象要素与常用术语 2、海上气象报告 |
学 时 |
理论 |
24 |
考核评价 |
方式 |
理论考试 |
实践 |
0 |
权重 |
8% |
教学方法 |
1、多媒体教学法2、启发式教学3、案例教学法（符合教学要求的诸多例题，不限定） |
教学条件 |
1、《航海英语阅读》教材； 2、配套多媒体课件和教学设备； 3、《航海英语阅读》题库； 4、航海图书资料室； 5、航海气象实训室； 6、教师资格符合国家海事局的规定。 |
教学活动设计 |
1、 提出学习目标 2、 利用多媒体直观演示教学 3、 中间穿插案例教学 4、 对教学中提出的问题讨论，师生共同参与 5、 总结成果，提出要求 |
主要考核点 |
知识 |
1、航海气象要素与常用术语 l 气象学基础知识 l 天气系统及其天气特征 2、海上气象报告 l 掌握气象信息的获取方法 l 掌握气象报告的识读 |
技能 |
1、具有用英语识读气象常用缩略语，看懂气象报告和气象导航内容的能力。 2、具有用英语判别风的等级、云的类型、能见度高低、海浪大小、气压变化的能力。 3、了解躲避飓风、台风、暴风雨等恶劣天气的基本知识。 |
态度 |
①具有严谨、求实、认真、仔细的学习态度。 ②具有良好的航海习惯。 ③具有良好的职业道德。 |
参考资料 |
1、王建平 《英汉航海大辞典》 人民交通出版社 2004年 2、水运图书工作室组织编写 中华人民共和国海船船员适任考试辅导教材《航海英语》（船长、大副、二/三副） 人民交通出版社 2013年 3、中国海事服务中心组织编审 《航海学》（航海气象与海洋学）（驾驶专业） 人民交通出版社大连海事大学出版社 2012年 4、《航海英语考证试题精选》自编教材 5、中华人民共和国海事局编 《中华人民共和国海船船员适任考试大纲》 大连海事大学出版社 2012年 |
学习情境（章、节）2：航海图书资料
学习目标 |
本情境教学设计是通过航海图书资料模块的学习，使学生满足STCW公约马尼拉修正案及中华人民共和国海事局海船船员适任考试的有关要求，并具备用英语： 1、阅读航海出版物的基本能力，对出版物中出现的各种符号、图表、说明文字等能正确了解。 2、看懂海图，并借助于海图进行航行设计和船舶定位的能力。 3、阅读航海公告，并运用航海公告中的信息进行海图校正的能力。 |
学习内容 |
1、航海通告 2、其他航海出版物（灯标表、无线电信号表、航路指南等） 3、海图及海图作业 4、航行警告 |
学 时 |
理论 |
24 |
考核评价 |
方式 |
理论考试 |
实践 |
0 |
权重 |
10% |
教学方法 |
1、多媒体教学法2、启发式教学3、案例教学法（符合教学要求的诸多例题，不限定） |
教学条件 |
1、《航海英语阅读》教材； 2、配套多媒体课件和教学设备； 3、《航海英语阅读》题库； 4、航海图书资料室； 5、教师资格符合国家海事局的规定。 |
教学活动设计 |
1、 提出学习目标 2、 利用多媒体直观演示教学 3、 中间穿插案例教学 4、 对教学中提出的问题讨论，师生共同参与 5、 总结成果，提出要求 |
主要考核点 |
知识 |
1、航海通告 l 英版航海通告 l 解释性注释 l 重印版航海通告 2、海图及海图作业 3、其他航海出版物（灯标表、无线电信号表、航路指南等） 4、航行警告 |
技能 |
1、具有阅读英版航海出版物的基本能力。 2、具有看懂英版海图，并借助于海图进行航行设计和船舶定位的能力。 3、具有阅读英版航海公告，并运用航海公告中的信息进行海图校正的能力。 |
态度 |
①具有严谨、求实、认真、仔细的学习态度。 ②具有良好的航海习惯。 ③具有良好的职业道德。 |
参考资料 |
1、王建平 《英汉航海大辞典》 人民交通出版社 2004年 2、水运图书工作室组织编写 中华人民共和国海船船员适任考试辅导教材《航海英语》（船长、大副、二/三副） 人民交通出版社 2013年 3、中国海事服务中心组织编审 《航海学》（航海气象与海洋学）（驾驶专业） 人民交通出版社大连海事大学出版社 2012年 4、《航海英语考证试题精选》自编教材 5、中华人民共和国海事局编 《中华人民共和国海船船员适任考试大纲》 大连海事大学出版社 2012年 |
学习情境（章、节）3：船舶操纵
学习目标 |
本情境教学设计是通过航海图书资料模块的学习，使学生满足STCW公约马尼拉修正案及中华人民共和国海事局海船船员适任考试的有关要求，并具备用英语： 1、掌握船舶操纵性能及船舶操纵设备的特点以及正确利用风、流对航行的影响的能力。 2、掌握并能正确运用锚令、系解缆令、舵令和车钟令。 3、掌握锚泊与靠离泊作业、沿海与大洋航行所必须的基本技术。 4、合理利用潮汐 |
学习内容 |
1、船舶操纵性能 2、锚泊与靠离泊作业 3、航海术语与潮汐 |
学 时 |
理论 |
20 |
考核评价 |
方式 |
理论考试 |
实践 |
0 |
权重 |
8% |
教学方法 |
1、多媒体教学法2、启发式教学3、案例教学法（符合教学要求的诸多例题，不限定） |
教学条件 |
1、《航海英语阅读》教材； 2、配套多媒体课件和教学设备； 3、《航海英语阅读》题库； 4、航海模拟器； 5、教师资格符合国家海事局的规定。 |
教学活动设计 |
1、 提出学习目标 2、 利用多媒体直观演示教学 3、 中间穿插案例教学 4、 对教学中提出的问题讨论，师生共同参与 5、 总结成果，提出要求 |
主要考核点 |
知识 |
1、掌握船舶操纵性能及船舶操纵设备的特点。 l 船舶变速性能 l 旋回性能 l 航向稳定性和保向性 l 螺旋桨 l 舵设备 2、掌握并能正确运用锚令、系解缆令、舵令和车钟令。 l 锚令 l 系解缆令 l 舵令 l 车钟令 3、掌握锚泊与靠离泊作业所必须的基本技术。 l 锚泊作业 l 靠离泊作业 4、掌握潮汐表 |
技能 |
1、掌握船舶操纵性能及船舶操纵设备的特点以及正确利用风、流对航行的影响的能力。 2、掌握并能正确运用锚令、系解缆令、舵令和车钟令。 3、掌握锚泊与靠离泊作业、沿海与大洋航行所必须的基本技术。 4、利用潮汐来合理操纵船舶 |
态度 |
①具有严谨、求实、认真、仔细的学习态度。 ②具有良好的航海习惯。 ③具有良好的职业道德。 |
参考资料 |
1、王建平 《英汉航海大辞典》 人民交通出版社 2004年 2、水运图书工作室组织编写 中华人民共和国海船船员适任考试辅导教材《航海英语》（船长、大副、二/三副） 人民交通出版社 2013年 3、中国海事服务中心组织编审 《航海学》（航海气象与海洋学）（驾驶专业） 人民交通出版社大连海事大学出版社 2012年 4、中国海事服务中心组织编审 《船舶操纵与避碰》 人民交通出版社大连海事大学出版社 2012年 5、《航海英语考证试题精选》自编教材 6、中华人民共和国海事局编 《中华人民共和国海船船员适任考试大纲》 大连海事大学出版社 2012年 |
学习情境（章、节）4：船舶结构与设备
学习目标 |
本情境教学设计是通过航海图书资料模块的学习，使学生满足STCW公约马尼拉修正案及中华人民共和国海事局海船船员适任考试的有关要求，并具备用英语： 1、正确拼读，翻译船体结构及设备所有名称词汇，并在工作中灵活运用的能力。 2、了解船舶类型、不同类型船体结构特点、船舶设备基本知识。 3、了解船舶稳性、浮性、水上运动状态基本知识。 |
学习内容 |
1、船舶各部位名称 2、船舶消防、救生设备 3、甲板设备 4、船体结构 |
学 时 |
理论 |
20 |
考核评价 |
方式 |
理论考试 |
实践 |
0 |
权重 |
12% |
教学方法 |
1、多媒体教学法2、启发式教学3、案例教学法（符合教学要求的诸多例题，不限定） |
教学条件 |
1、《航海英语阅读》教材； 2、配套多媒体课件和教学设备； 3、《航海英语阅读》题库； 4、船舶模型展览室； 5、教师资格符合国家海事局的规定。 |
教学活动设计 |
1、 提出学习目标 2、 利用多媒体直观演示教学 3、 中间穿插案例教学 4、 对教学中提出的问题讨论，师生共同参与 5、 总结成果，提出要求 |
主要考核点 |
知识 |
1、船舶各部位名称 2、船舶消防、救生设备 3、甲板设备 4、船体结构 |
技能 |
1、具有用英语正确拼读，翻译船体结构及设备所有名称词汇，并在工作中灵活运用的能力。 2、用英语掌握船舶类型、不同类型船体结构特点、船舶设备、船舶稳性、浮性和水上运动状态基本知识。 |
态度 |
①具有严谨、求实、认真、仔细的学习态度。 ②具有良好的航海习惯。 ③具有良好的职业道德。 |
参考资料 |
1、王建平 《英汉航海大辞典》 人民交通出版社 2004年 2、水运图书工作室组织编写 中华人民共和国海船船员适任考试辅导教材《航海英语》（船长、大副、二/三副） 人民交通出版社 2013年 3、中国海事服务中心组织编审 《船舶结构与货运》 人民交通出版社大连海事大学出版社 2012年 4、《航海英语考证试题精选》自编教材 5、中华人民共和国海事局编 《中华人民共和国海船船员适任考试大纲》 大连海事大学出版社 2012年 |
学习情境（章、节）5：船舶货运技术
学习目标 |
本情境教学设计是通过航海图书资料模块的学习，使学生满足STCW公约马尼拉修正案及中华人民共和国海事局海船船员适任考试的有关要求，并具备用英语： 1、熟悉货物装卸专业术语，能书写货物装卸作业方面的内容。 2、具有看懂单证、配（积）载图以及货物英文说明书的能力。 3、具有与装卸工人、理货员英语交流的能力，负责装卸货和理货能力。 |
学习内容 |
1、船舶货运基础知识 2、杂货与货物系固规则 3、固体散货与IMSBC规则 4、液货与IBC规则 5、集装箱与IMDG规则 |
学 时 |
理论 |
16 |
考核评价 |
方式 |
理论考试 |
实践 |
0 |
权重 |
10% |
教学方法 |
1、多媒体教学法2、启发式教学3、案例教学法（符合教学要求的诸多例题，不限定） |
教学条件 |
1、《航海英语阅读》教材； 2、配套多媒体课件和教学设备； 3、《航海英语阅读》题库； 4、航海图书资料室； 5、教师资格符合国家海事局的规定。 |
教学活动设计 |
1、 提出学习目标 2、 利用多媒体直观演示教学 3、 中间穿插案例教学 4、 对教学中提出的问题讨论，师生共同参与 5、 总结成果，提出要求 |
主要考核点 |
知识 |
1、船舶货运基础知识 l 重量和容积性能 l 船舶强度 l 船舶稳性 2、杂货与货物系固规则 l 杂货的有关术语 3、固体散货与IMSBC规则 l 固体散货的有关术语 4、液货与IBC规则 l 液货的基本术语 5、集装箱与IMDG规则 l 集装箱的有关术语 |
技能 |
1、具有用英文书写货物装卸作业方面内容的能力。 2、具有看懂单证、配（积）载图以及货物英文说明书的能力。 3、具有与装卸工人、理货员英语交流的能力。 |
态度 |
①具有严谨、求实、认真、仔细的学习态度。 ②具有良好的航海习惯。 ③具有良好的职业道德。 |
参考资料 |
1、王建平 《英汉航海大辞典》 人民交通出版社 2004年 2、水运图书工作室组织编写 中华人民共和国海船船员适任考试辅导教材《航海英语》（船长、大副、二/三副） 人民交通出版社 2013年 3、中国海事服务中心组织编审 《船舶结构与货运》 人民交通出版社大连海事大学出版社 2012年 4、《航海英语考证试题精选》自编教材 5、中华人民共和国海事局编 《中华人民共和国海船船员适任考试大纲》 大连海事大学出版社 2012年 |
学习情境（章、节）6：船舶应急反应
学习目标 |
本情境教学设计是通过航海图书资料模块的学习，使学生满足STCW公约马尼拉修正案及中华人民共和国海事局海船船员适任考试的有关要求，并具备用英语： 1、用英语正确表达国际海上搜救程序的能力。 2、用英语正确表达船舶防火与灭火、搜救落水人员的程序的能力。 3、了解船舶防污染措施与船舶的损失控制。 |
学习内容 |
船舶应急反应操作 |
学 时 |
理论 |
12 |
考核评价 |
方式 |
理论考试 |
实践 |
0 |
权重 |
8% |
教学方法 |
1、多媒体教学法2、启发式教学3、案例教学法（符合教学要求的诸多例题，不限定） |
教学条件 |
1、《航海英语阅读》教材； 2、配套多媒体课件和教学设备； 3、《航海英语阅读》题库； 4、航海图书资料室； 5、教师资格符合国家海事局的规定。 |
教学活动设计 |
1、 提出学习目标 2、 利用多媒体直观演示教学 3、 中间穿插案例教学 4、 对教学中提出的问题讨论，师生共同参与 5、 总结成果，提出要求 |
主要考核点 |
知识 |
船舶应急反应： l 国际海上搜救 l 防火灭火、搜救落水人员 l 船舶防污染措施与船舶损失控制 |
技能 |
1、具有国际海上搜救的相关能力。 2、了解防火操作和灭火演习、搜救落水人员的基本程序。 3、能够了解船舶各种防污染措施并且能尽量减少船舶损失（发生海难事故时） |
态度 |
①具有严谨、求实、认真、仔细的学习态度。 ②具有良好的航海习惯。 ③具有良好的职业道德。 |
参考资料 |
1、王建平 《英汉航海大辞典》 人民交通出版社 2004年 2、水运图书工作室组织编写 中华人民共和国海船船员适任考试辅导教材《航海英语》（船长、大副、二/三副） 人民交通出版社 2013年 3、中国海事服务中心组织编审 《船舶管理》 人民交通出版社大连海事大学出版社 2012年 4、《航海英语考证试题精选》自编教材 5、中华人民共和国海事局编 《中华人民共和国海船船员适任考试大纲》 大连海事大学出版社 2012年 |
学习情境（章、节）7：航海仪器
学习目标 |
本情境教学设计是通过航海图书资料模块的学习，使学生满足STCW公约马尼拉修正案及中华人民共和国海事局海船船员适任考试的有关要求，并具备用英语： 1、正确理解、读懂各种航海仪器说明书、操作规程的能力。 2、正确运用雷达导航、定位的能力。 3、正确使用磁罗经与陀螺罗经，对罗经误差以及误差校正有了解。 4、正确使用GPS、VDR、AIS、ECDIS等助航仪器设备的能力。 5、正确使用GMDSS设备的能力。 |
学习内容 |
1、雷达及ARPA操作 2、磁罗经与陀螺罗经操作 3、ECDIS操作 4、测深仪、计程仪和航向记录仪器的操作 5、GNSS、VDR、AIS、SSAS、LRIT的操作 6、GMDSS简介 |
学 时 |
理论 |
16 |
考核评价 |
方式 |
理论考试 |
实践 |
0 |
权重 |
12% |
教学方法 |
1、多媒体教学法2、启发式教学3、案例教学法（符合教学要求的诸多例题，不限定） |
教学条件 |
1、《航海英语阅读》教材； 2、配套多媒体课件和教学设备； 3、《航海英语阅读》题库； 4、航海仪器实训室与航海模拟器； 5、教师资格符合国家海事局的规定。 |
教学活动设计 |
1、 提出学习目标 2、 利用多媒体直观演示教学 3、 中间穿插案例教学 4、 对教学中提出的问题讨论，师生共同参与 5、 总结成果，提出要求 |
主要考核点 |
知识 |
1、雷达及ARPA操作 l 掌握雷达结构 l 掌握雷达目标探测与显示基本原理 l 掌握雷达观测性能 l 掌握目标观测特性 l 掌握影响雷达观测的因素 l 掌握符合IMO性能标准的雷达（ARPA）的使用性能 2、磁罗经与陀螺罗经操作 l 掌握磁罗经的结构与寻北原理及磁罗经自差校正方法 l 掌握陀螺罗经基本工作原理及陀螺罗经误差及其修正 3、ECDIS操作 l 电子海图与电子海图系统 l ECDIS功能和应用 l 使用ECDIS的风险 4、测深仪、计程仪和航向记录仪器的操作 l 掌握回声测深仪工作原理及回声测深仪误差及影响测量的主要因素 l 掌握船用计程仪的测速原理及使用 l 掌握航向记录仪的使用注意事项 5、GNSS、VDR、AIS、SSAS、LRIT的操作 l 掌握GNSS的组成部分和使用注意事项 l 掌握VDR的组成部分和使用注意事项 l 掌握AIS的组成部分与工作原理和使用注意事项 l 掌握SSAS的组成部分和使用注意事项 l 掌握LRIT的组成部分和使用注意事项 6、GMDSS简介 |
技能 |
1、具有正确理解、读懂航海仪器英文说明书、操作规程的能力。 2、具有正确运用雷达导航、定位的能力。 3、具有正确使用磁罗经与陀螺罗经，GPS、VDR、AIS、ECDIS等助航仪器设备的能力，对罗经误差以及误差校正有了解。 |
态度 |
①具有严谨、求实、认真、仔细的学习态度。 ②具有良好的航海习惯。 ③具有良好的职业道德。 |
参考资料 |
1、王建平 《英汉航海大辞典》 人民交通出版社 2004年 2、水运图书工作室组织编写 中华人民共和国海船船员适任考试辅导教材《航海英语》（船长、大副、二/三副） 人民交通出版社 2013年 3、中国海事服务中心组织编审 《航海学》（航海气象与海洋学）（驾驶专业） 人民交通出版社大连海事大学出版社 2012年 4、《航海英语考证试题精选》自编教材 5、中华人民共和国海事局编 《中华人民共和国海船船员适任考试大纲》 大连海事大学出版社 2012年 |
学习情境（章、节）8：船舶避碰
学习目标 |
本情境教学设计是通过航海图书资料模块的学习，使学生满足STCW公约马尼拉修正案及中华人民共和国海事局海船船员适任考试的有关要求，并具备用英语： 1、具有正确阅读和理解英文版海上避碰规则的能力。 2、掌握避碰规则中的各项规定和要求，正确使用船舶信号的能力。 |
学习内容 |
1972年国际海上避碰规则： 1、能见度情况下的行动规则 2、互见中的行动规则 3、能见度不良时的行动规则 |
学 时 |
理论 |
16 |
考核评价 |
方式 |
理论考试 |
实践 |
0 |
权重 |
12% |
教学方法 |
1、多媒体教学法2、启发式教学3、案例教学法（符合教学要求的诸多例题，不限定） |
教学条件 |
1、《航海英语阅读》教材； 2、配套多媒体课件和教学设备； 3、《航海英语阅读》题库； 4、航海图书资料室； 5、航海模拟器； 6、教师资格符合国家海事局的规定。 |
教学活动设计 |
1、 提出学习目标 2、 利用多媒体直观演示教学 3、 中间穿插案例教学 4、 对教学中提出的问题讨论，师生共同参与 5、 总结成果，提出要求 |
主要考核点 |
知识 |
1972年国际海上避碰规则： 1、任何能见度情况下的行动规则： l 瞭望 l 安全航速 l 碰撞危险 l 避免碰撞的行动 l 狭水道 l 分道通航制 2、互见中的行动规则： l 帆船 l 追越 l 对遇局面 l 交叉相遇局面 l 让路船的行动 l 直航船的行动 l 船舶之间的责任 3、能见度不良时的行动规则： l 一般规定 l 避让行动规定 |
技能 |
1、具有正确阅读和理解英文版海上避碰规则的能力。 2、掌握避碰规则中的各项规定和要求，正确使用船舶信号的能力。 |
态度 |
①具有严谨、求实、认真、仔细的学习态度。 ②具有良好的航海习惯。 ③具有良好的职业道德。 |
参考资料 |
1、王建平 《英汉航海大辞典》 人民交通出版社 2004年 2、水运图书工作室组织编写 中华人民共和国海船船员适任考试辅导教材《航海英语》（船长、大副、二/三副） 人民交通出版社 2013年 3、中国海事服务中心组织编审 《航海学》（航海气象与海洋学）（驾驶专业） 人民交通出版社大连海事大学出版社 2012年 4、中国海事服务中心组织编审 《船舶操纵与避碰》 人民交通出版社大连海事大学出版社 2012年 5、《航海英语考证试题精选》自编教材 6、中华人民共和国海事局编 《中华人民共和国海船船员适任考试大纲》 大连海事大学出版社 2012年 |
学习情境（章、节）9：航海英语写作
学习目标 |
本情境教学设计是通过航海图书资料模块的学习，使学生满足STCW公约马尼拉修正案及中华人民共和国海事局海船船员适任考试的有关要求，并具备用英语： 1、正确拼写，准确用词，按标准格式书写航海日志以及各种海上事故报告的能力。 2、正确阅读航海日志、海上事故报告等的能力。 |
学习内容 |
1、货物损坏及港口作业方面的有关内容 2、航海日志 3、演习记录 4、船舶日常保养 |
学 时 |
理论 |
8 |
考核评价 |
方式 |
理论考试 |
实践 |
0 |
权重 |
10% |
教学方法 |
1、多媒体教学法2、启发式教学3、案例教学法（符合教学要求的诸多例题，不限定） |
教学条件 |
1、《航海英语阅读》教材； 2、配套多媒体课件和教学设备； 3、《航海英语阅读》题库； 4、航海图书资料室； 5、教师资格符合国家海事局的规定。 |
教学活动设计 |
1、 提出学习目标 2、 利用多媒体直观演示教学 3、 中间穿插案例教学 4、 对教学中提出的问题讨论，师生共同参与 5、 总结成果，提出要求 |
主要考核点 |
知识 |
1、货物损坏及港口作业方面的有关内容 2、航海日志 3、演习记录 4、船舶日常保养 |
技能 |
1、具有用英语按标准格式书写航海日志以及各种海上事故报告的能力。 2、具有正确阅读英文航海日志、海上事故报告等的能力。 |
态度 |
①具有严谨、求实、认真、仔细的学习态度。 ②具有良好的航海习惯。 ③具有良好的职业道德。 |
参考资料 |
1、王建平 《英汉航海大辞典》 人民交通出版社 2004年 2、水运图书工作室组织编写 中华人民共和国海船船员适任考试辅导教材《航海英语》（船长、大副、二/三副） 人民交通出版社 2013年 3、中国海事服务中心组织编审 《船舶管理》 人民交通出版社大连海事大学出版社 2012年 4、《航海英语考证试题精选》自编教材 5、中华人民共和国海事局编 《中华人民共和国海船船员适任考试大纲》 大连海事大学出版社 2012年 |
学习情境（章、节）10：国际海事公约
学习目标 |
本情境教学设计是通过航海图书资料模块的学习，使学生满足STCW公约马尼拉修正案及中华人民共和国海事局海船船员适任考试的有关要求，并具备用英语： 1、正确阅读和理解STCW、SOLAS、MARPOL公约及相关规则的能力。 2、了解航行计划、各种航行值班基本知识。 3、掌握船舶稳性，消防、救生、安全设备基本要求。 4、掌握船舶油水、压载水排放和原油洗舱以及垃圾处理要求。 |
学习内容 |
1、SOLAS公约 2、STCW公约 3、MARPOL公约 4、2006年国际海事劳工公约 |
学 时 |
理论 |
12 |
考核评价 |
方式 |
理论考试 |
实践 |
0 |
权重 |
10% |
教学方法 |
1、多媒体教学法2、启发式教学3、案例教学法（符合教学要求的诸多例题，不限定） |
教学条件 |
1、《航海英语阅读》教材； 2、配套多媒体课件和教学设备； 3、《航海英语阅读》题库； 4、航海图书资料室； 5、教师资格符合国家海事局的规定。 |
教学活动设计 |
1、 提出学习目标 2、 利用多媒体直观演示教学 3、 中间穿插案例教学 4、 对教学中提出的问题讨论，师生共同参与 5、 总结成果，提出要求 |
主要考核点 |
知识 |
1、SOLAS公约 l 总则 l 消防、救生有关内容 2、STCW公约 l 值班的一般原则 l 海上值班 l 港内值班 l 毒品与饮酒控制 l 身体适任标准 3、MARPOL公约 l 防止船舶生活垃圾污染 4、2006年国际海事劳工公约 l 休息与工作时间 l 居住条件 |
技能 |
1、具有正确阅读和理解STCW、SOLAS、MARPOL公约及相关规则英文原文的能力。 2、具有航行计划，各种航行值班，船舶稳性、消防、救生，油水、压载水排放和原油洗舱以及垃圾处理等基本知识。 |
态度 |
①具有严谨、求实、认真、仔细的学习态度。 ②具有良好的航海习惯。 ③具有良好的职业道德。 |
参考资料 |
1、王建平 《英汉航海大辞典》 人民交通出版社 2004年 2、水运图书工作室组织编写 中华人民共和国海船船员适任考试辅导教材《航海英语》（船长、大副、二/三副） 人民交通出版社 2013年 3、中国海事服务中心组织编审 《船舶管理》 人民交通出版社大连海事大学出版社 2012年 4、《航海英语考证试题精选》自编教材 5、中华人民共和国海事局编 《中华人民共和国海船船员适任考试大纲》 大连海事大学出版社 2012年 |
四、教学实施建议和要求
1、教材选用要求
本课程教材选用原则：贯彻“以全面素质为基础，以能力培养为本位”的教育教学指导思想，突出“必需和够用”的原则，紧扣航海技术专业培养目标和《中华人民共和国海事局海船船员考试和评估大纲》的要求，教材能全面体现《航海英语课程教学大纲》中规定的理论教学内容和实践教学要求，能全面巩固学生的航海专业知识，还能提高学生航海英语的综合应用能力，同时有助于学生顺利通过海船船员适认证书《航海英语》课程的理论考试。
选用教材名称：《航海英语阅读》
教材主编：李昕辉
出版社：大连海事大学出版社 2015版教材
等级：中华人民共和国海船船员适任考试培训教材
2、教学设计与活动建议
（1）教学建议
① 本课程属于语言类课程与专业课程相结合的课程，在平时的教学过程中尽量与其他专业课程紧密结合。
② 在教学中教师应注意用实物模型、教具、投影、CAI等教学手段；
③ 经常开展教学法研究，及时研讨教学中发现的问题，不断促进教学方法和完善教材；
④ 加强教师的实践环节，提高教师的理论水平和英语应用能力。
（2）教学中应注意的问题
l 实践教学按照海事局评估细则的要求进行考核，以评估报告单和成绩单的形式记录考核结果。
l 使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法是课程教学的重要任务之一。航海学知识发展变化非常快，学生必须有自主学习的能力才能适应新形势的要求，教师要有意识地加强对学生学习方法的指导，让他们在学习和运用基础技术的过程中逐步学会如何学习。
l 教师要充分利用现代教育技术，开发应用软件开发技术的教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
l 注重学生的情感教育，培养学生热爱航海事业的热情，
① 教学内容
l 内容选取：在课程内容的组织中要以真实工作任务及其工作过程整合序化教学内容。船舶航行过程中所需要的能力、素质，要融合在本课程学习领域的学习情景中。学生通过接受具体的工作任务，经历过程环节，通过典型工作任务实现其知识、能力和素质的培养。
l 内容组织：情境要按照由简单到复杂、 由单一到综合的职业教育认知规律序化教学情境；相互独立的平行教学情境可分组同时进行，有利于提高设备利用率及教学效率。任务单元教学要充分体现以学生为主体组织实施教学。
l 内容表现形式：以学生为主体，培养学生综合应用能力。
② 教学方法与手段
l 教学方法的运用：教学手段：学校大部分教室都安装了多媒体教学设备，在课程教学过程中充分运用网络资源，现代化教学手段，利用航海模拟器、多媒体课件进行虚拟项目仿真教学，增强学生的感性认识，加深课堂内容的理解与掌握。多媒体课件中图、文、声、像等多种形式相结合，能有效地吸引学生的注意力，使学习过程不再单调乏味，大大调动了学生的学习积极性，提高了教学效率。
l 校内实训基地的实训室将来也要安装现代化教学设备，便于将课堂搬进实训基地，进行项目教学时，教师布置任务并简要讲解，让学生观看操作录像，在小组进行项目操作的过程中进行全程录像，教师在点评时，对操作过程进行回放，从操作要领到小组成员的团结协作情况都可以点评。
3、考核评价要求
⑴评价理念：
理论考试以题库式为主，其形式、内容及评分标准与船员考试要求一致。
为充分体现本专业职业能力的标准化和就业的导向性。
⑵评价体制：
根据工学结合人才培养模式的指导思想，参照职业技能鉴定的考核方式，本门课程的考核分知识（期末考试）、技能（实训过程成绩）、情感态度（平时表现）三大部分。知识占50%，技能占30%，情感态度占20%。
① 知识部分主要考核学生对基本原理、基本知识点的掌握程度根据卷面成绩由教师给出相应的成绩，该部分占总成绩的50%。
② 技能部分主要考核学生基本技能、核心技能的掌握程度，结合学习情境过程中的操作表现、熟练程度，由教师给出相应的成绩，该部分占总成绩的30%。
③ 情感态度具体为考核过程中表现出自信、熟练程度、视野等，再加上课堂表现，由教师及同学给出相应的成绩，该部分占总成绩的20%。
五、教学资源要求
1、教学设备条件
² 要按照本课程标准，制定完整规范的教学文件资料，其教学内容的表现形式时刻与国家海事局考试规则以及船舶管理新法规公约的发展紧密联系。
²要制作与课程内容符合的教学课件，并有相应的参考资料等。
²要有多媒体教室供教学使用。
²配套的航海技术专业的实训设备。
2、教师团队
任课教师资格：满足下列条件之一
1） 讲师职称并持有甲类一等二副以上（含）适任证书教师；
2） 副高职及以上教师。
六、编制依据
²经修订的《STCW78/95》公约、《中华人民共和国海船船员适任考试、评估、发证规则》
²《中华人民共和国海船船员适任考试大纲》《海船船员评估规范》海事局
²《延安职业技术学院航海技术技术专业人才培养方案》
²《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》交通部
²《全日制航海类院校资质标准》海事局
²《关于课程标准的编制要求》教务处
